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“我們?nèi)ダ首x亭吧。”這句話近來正成為眾多汕頭二中學(xué)子口中的流行語。在汕頭市第二中學(xué)主校區(qū)內(nèi)的一角，矗立著汕頭第一座朗讀亭，這是去年10月份由該校1981屆初三（6）班校友出資捐贈的，它成了不少愛好文學(xué)和朗讀的學(xué)生課余時(shí)間最喜歡去的地方。

不論是朗讀經(jīng)典名篇，亦或是吟詠詩詞，每個(gè)有朗讀意愿的學(xué)生都可以步入其中，在亭子里待上幾分鐘，朗誦點(diǎn)兒什么。這一刻，朗讀無關(guān)技巧、無關(guān)天賦，只為聆聽自己的聲音，跟真實(shí)的自我交流……近日，本報(bào)記者來到二中校園，與學(xué)生對話，挖掘朗讀者背后的故事。對他們而言，在朗讀中不斷成長和收獲，頗與認(rèn)識自我、提升自我、超越自我的路途一脈相承。

 學(xué)生排隊(duì)使用朗讀亭 

 朗讀熱潮營造濃厚文化氛圍 

周四下午，正值課間休息時(shí)間，二中朗讀亭外，已經(jīng)有好幾個(gè)學(xué)生在排隊(duì)等候朗讀。這座外形古樸的亭子高約3米、寬約1.6米，酷似一座老式電話亭。朗讀亭四周以隔音玻璃圍成，原木色的裝潢，營造出一方安靜典雅的朗讀空間。亭子內(nèi)不大，面積約有3平方米，設(shè)有專業(yè)的麥克風(fēng)和錄音設(shè)備。門一關(guān)，周圍一下子變得靜謐起來，朗讀一開始，只有自己的聲音和空氣在交融。

剛從朗讀亭中走出來的學(xué)生鄭曉彤還在回味著剛才的美好：“在這兒朗讀《詩經(jīng)》中的一篇《子衿》，一個(gè)個(gè)漢字變成了有生命力的、鮮活的音符，自由跳動，這種感覺真好。”這位女同學(xué)表示，能在校園的一角，大聲朗誦這些幾千年前的詩篇，自然是別有詩意，“太有意思了，如果不是因?yàn)楹竺媾胖敲炊嗳耍艺嫦朐僮x兩首。”高三學(xué)生楊新儒手里拿著自己從小就喜歡的一篇高爾基作品《海燕》，他為記者讀了文中的一段：“這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”

這座備受學(xué)生歡迎的朗讀亭由學(xué)校交給廣播站的學(xué)生管理。同學(xué)們告訴記者，排隊(duì)最久的時(shí)候，超過半小時(shí)，“有的同學(xué)是一個(gè)人進(jìn)去，也有幾個(gè)同學(xué)一起進(jìn)去，大家都讀得很開心，超過5分鐘我們會稍微提醒一下，畢竟后面還排著很多人”。對于這些愛好朗讀的學(xué)生而言，即便漫長等待，但大家并未抱怨，“只要能往亭子里一站，盡情地去朗讀自己喜歡的名篇佳作，長時(shí)間的等待便有了價(jià)值”。 

汕頭二中校長譚飛鵬介紹，朗讀亭是二中打造書香校園的一部分。“在朗讀亭內(nèi)聆聽文學(xué)的聲音、經(jīng)典的聲音，幫助孩子們重新找到讀書的樂趣和價(jià)值，希望朗讀亭成為學(xué)校里更多學(xué)生親近閱讀的契機(jī)，讓他們熏陶在真善美的文字中，以德潤身、以文化人。” 譚飛鵬說，所有朗讀者都會被錄像和錄音，學(xué)生可以瀏覽別人朗讀的作品，一些優(yōu)秀作品還會在學(xué)校的廣播站播放。

據(jù)了解，設(shè)立朗讀亭的靈感來自央視熱門節(jié)目《朗讀者》，這種小亭子而今風(fēng)靡全國多地，二中朗讀亭則在汕頭屬于首座。不過，譚飛鵬認(rèn)為，這絕不是趕時(shí)髦，二中建朗讀亭，是因?yàn)橐恢币詠恚首x和閱讀都是二中的好傳統(tǒng)。“每年，學(xué)校都會定期組織朗誦沙龍和參加朗誦比賽，為愛好朗誦的同學(xué)提供各種校內(nèi)外朗誦實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)同學(xué)之間在朗誦方面的學(xué)習(xí)、交流和提高，使喜愛朗誦的同學(xué)將朗誦的愛好培養(yǎng)成一門特長”。

譚飛鵬說，濃厚的讀書氛圍，最終會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和他們的一生。

 返校校友暢談往事情懷 

 畢業(yè)學(xué)子為后輩加油鼓勁 

“二中，你是我的驕傲！”在朗讀亭內(nèi)的電腦設(shè)備前，汕頭二中團(tuán)委書記李燕華為記者打開一段錄制視頻，幾個(gè)中年人對著麥克風(fēng)喊出了自己的心聲。原來是今年“校友接待日”活動的時(shí)候，許多畢業(yè)已久的老校友進(jìn)入到朗讀亭內(nèi)，分享自己當(dāng)年的校園生活和情懷。

一位白發(fā)蒼蒼、精神矍鑠的老人走進(jìn)了朗讀亭，他已闊別二中41年之久，他將自己對母校的記憶以及深厚感情用鏗鏘有力地語調(diào)朗讀出來：“遙想當(dāng)年，還盛行‘讀書無用論’，但在擁有深厚文化底蘊(yùn)的二中，仍能感受到濃濃的書卷氣息。校園內(nèi)不缺學(xué)而不厭認(rèn)真讀書的學(xué)生，更不缺誨人不倦用心教書的老師……歲月滄桑，二中永遠(yuǎn)在我心中。衷心祝愿校園這方‘厚土’永遠(yuǎn)厚德載物，永遠(yuǎn)煥發(fā)活力。” 

1992屆初三（3）班的洪淑蕓朗讀了自己回憶母校時(shí)創(chuàng)作的文章《那些美麗的種子》，文中盡情敘寫自己難以忘懷的青春舊事。她回味了學(xué)生時(shí)期老師對自己的重要影響，“現(xiàn)在想想，很多老師給我播撒了許多美麗的種子，在我心里生根發(fā)芽。” 她想借此機(jī)會，表達(dá)對二中老師的敬意。

在二中畢業(yè)后的第三個(gè)年頭，2015屆的羅丹妮專門在朗讀亭留下“生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸”這句話，寄語這里的學(xué)子。她說，這句馬克思名言，小時(shí)候就被她當(dāng)作學(xué)習(xí)奮斗的座右銘，并堅(jiān)持至今，這不僅是她對自己的要求，更是對一代代青年學(xué)子的殷殷期望。

陳揚(yáng)在大學(xué)主修傳媒播音主持專業(yè)，熱愛朗誦的他選取了美國作家瑪麗·奧利弗的詩作《旅程》，“星星穿透云層散發(fā)著光輝，一個(gè)新的聲音出現(xiàn)了，你慢慢意識到，這是你自己的聲音……”陳揚(yáng)說，他希望用這篇詩歌來為師弟師妹們加油打氣，也是對自己的督促和提醒。

 誰的青春不迷茫？ 

 朗讀亭內(nèi)用聲音傳遞正能量 

青春充滿著迷茫、沖動和探索，如何帶領(lǐng)學(xué)生一起合理度過這個(gè)人生中的特殊年華，是每一位教育工作者思考的主題。李燕華注意到，有個(gè)別學(xué)生把朗讀亭當(dāng)作宣泄情感的地方，有一位學(xué)生就在考試失利當(dāng)天來這里抱怨英語試卷太難了，這讓她覺得，朗讀亭對于學(xué)生其實(shí)是一個(gè)很好的情感寄托之所。“朗讀亭有私密性，學(xué)生更愿意在這里發(fā)出聲音，特別是對青春期的中學(xué)生來說，直抒胸臆更有利于情感表達(dá)。學(xué)校的心理老師也可以據(jù)此找到這些學(xué)生，及時(shí)幫助他們排憂解難。”

“要正確地認(rèn)識和了解自己不是一件簡單的事，但有一個(gè)法門，這就是，先謙卑低調(diào)，做一個(gè)世界上最普通最平凡的人，踏踏實(shí)實(shí)地做好力所能及的每一件小事，先不要去羨慕或怨恨他人和社會，而是充實(shí)自己，讓自己成為一個(gè)文明有修養(yǎng)內(nèi)涵豐富的人。有了這些堅(jiān)實(shí)踏實(shí)的基礎(chǔ)，人生才有質(zhì)變的資本，才可能逐漸進(jìn)入人生佳境。”二中廣播站的播音員肖佳妍經(jīng)常選擇在朗讀亭朗讀一些“心靈雞湯”，借此分享給其他同學(xué)。她相信，這些勵(lì)志的話語能夠給人帶來動力，賜予人正能量去面對未知的未來，“風(fēng)雨人生，超越自己，把微笑寫在臉上，把憂傷留給昨天。” 

蔡靜敏是學(xué)校里知名的詩歌愛好者，平時(shí)她用文字傳遞正能量，這次她希望用聲音來傳遞。她讀了自己創(chuàng)作的作品《青春》，“……生活和青春都沒有坐享其成，要么沉淪，要么奮起，夢想個(gè)轟轟烈烈，拼搏個(gè)徹徹底底”她希望通過這首詩歌告訴其他人：夢想看似遙不可及，但起點(diǎn)其實(shí)永遠(yuǎn)就在腳下，讀書會遇到更好的自己。 

朗讀亭外，隊(duì)伍還很長，每個(gè)人都懷揣著心語和情感，希望可以透過那座小亭子，傳遞一種聲音，更傳遞一種能量。

作者 | 本報(bào)記者 姚之瀚 攝影報(bào)道

來源： 特區(qū)青年報(bào)

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